Internacia Asocio por la Takso de Eduka Atingo
| Internacia Asocio por la Takso de Eduka Atingo | ||
|---|---|---|
| internacia asocio neprofitcela organizaĵo 
| ||
| Komenco | 1958 vd | |
| Geografia situo | 52° 22′ 12″ N, 4° 53′ 6″ O (mapo)52.370114.88507Koordinatoj: 52° 22′ 12″ N, 4° 53′ 6″ O (mapo) | |
| Lando(j) | Nederlando vd | |
| Sidejo | Amsterdamo | |
| ||
 Internacia Asocio por la Takso de Eduka Atingo | ||
| Agareo |
eduka atingo | |
| Retejo | Oficiala retejo | |
La Internacia Asocio por la Takso de Eduka Atingo (angle International Association for the Evaluation of Educational Achievement, akronime IEA) estas internacia asocio por eduka esplorado kaj eduka monitorado [1].
La asocio, bazita en Amsterdamo, estis fondita en 1958 kaj organizas lernejajn prezentstudojn kiel TIMSS kaj PIRLS / IGLU; ankaŭ taksaj studoj, ekz. Grandaj projektoj kiel COMPED (Komputiloj en Edukado) kaj SITES (Dua Internacia Teknologio pri Edukado-Studado). La metodaro evoluigita por tio ankaŭ formis la PISA-studojn faritajn de la OECD.
Datumaro
[redakti | redakti fonton]Ekzameno TIMSS — tendencoj en internaciaj matematikaj kaj sciencaj studoj TIMSS estas internacia takso de studentaj atingoj en matematiko kaj scienco en bazlernejaj klasoj 4 kaj 8. La esploro celas karakterizi la amplekson kaj profundecon de ĉi tiuj temoj kiel ili estas instruitaj en la partoprenantaj edukaj sistemoj. La studo kolektas detalajn informojn pri instruplanoj kaj instruplanefektivigo, kune kun empiriaj informoj pri la kuntekstoj por studoj.
Altnivela TIMSS — tendencoj en altnivelaj internaciaj matematikaj kaj sciencaj studoj TIMSS Altnivela estas taksado por studentoj en sia lasta jaro de mezlernejo enskribitaj en specialaj programoj pri altnivelaj matematikoj kaj fizikoj. Ĉi tiu estas la unusola internacia takso [2] kiu disponigas esencajn informojn pri la preteco de la studentoj eniri universitatnivelajn studojn en scienco, teknologio, inĝenieristiko kaj matematiko (STEM). La studo ankaŭ kolektas politik-rilatajn datumojn pri instruplana emfazo, teknologiouzo, instruista preparado, trejnado kaj sintenoj, kiuj povas esti uzataj por gvidi edukan reformon kaj strategioplanadon en la STEM-kampoj.
PIRLS — Progreso en Internacia Studo pri Legado-Legopovo PIRLS estas agnoskita [2] kiel la tutmonda normo por taksi tendencojn en legado-atingoj en la kvara klaso. Krom la legado-takso, kaj la lernejaj demandaroj por instruistoj kaj studentoj, PIRLS kolektas ampleksajn informojn pri la kontekstaj faktoroj hejme kaj en la lernejo, rilataj al la instruado kaj lernado de legado.
ICCS — Internacia Studo por Civita Eduko kaj Civitaneco. La organizo difinas ICCS kiel studon kiu esploras la manierojn en kiuj junuloj estas pretaj plenumi siajn rolojn kiel civitanoj en mondo kie la kuntekstoj de demokratio kaj civita partopreno daŭre ŝanĝiĝas. La studo raportas pri la scio de studentoj, kompreno, kredoj, sintenoj kaj kondutoj koncerne konceptojn kaj temojn ligitajn al civitaneco.
ICILS - Internacia Komputila kaj Informa Funkcipovo Studo. ICILS mezuras internaciajn diferencojn en komputila kaj informa funkcipovo de studentoj, traktante ilian kapablon uzi komputilojn por esplori, krei kaj komuniki efike hejme, en lernejo, en la laborejo kaj en la komunumo. Krom studenta atingo, la studo kolektas riĉan gamon da kontekstaj datumoj pri la hejmaj kaj lernejaj medioj de studentoj.
CIVED — Esplorado pri Civita Edukado: Demokratio kaj Civitaneco, Nacia Identeco, Socia Kohezio kaj Diverseco.
Sites — temigas la rolon de informa kaj komunika teknologio en instruado kaj lernado en matematikaj kaj sciencaj klasoj.
TEDS-M — instruado, edukado kaj evoluo de instruistoj en matematiko.
RL II — Esploro pri legado kaj legopovo. Testas la nivelojn de legado- legopovo de studentoj inter landoj, same kiel la naturon de instrua legado kaj legadokompreno [2].
Literaturo
[redakti | redakti fonton]- Carnoy, M. (2015). International test score comparisons and educational policy. Stanford University, National Education Policy Center
- Hargreaves, A. & Braun, H. (2013). Data-Driven Improvement and Accountability. Boulder CO: National Education Policy Center
- JOHNSON, S. (2010) International Association for the Evaluation of Educational Achievement Science Assessment in Developing Countries Pages 57-73 | Published online: 09 Jun 2010
- Gustafsson & Jan-Eric. (2016) Teacher Quality, Instructional Quality and Student Outcomes Relationships Across Countries, Cohorts and Time Nilsen, Trude. editor.- IEA Research for Education, A Series of In-depth Analyses Based on Data of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), 2 - 1st ed. 2016.
Referencoj
[redakti | redakti fonton]- ↑ Home - IEA. Arkivita el la originalo je Feb 12, 2024.
- ↑ 2,0 2,1 2,2 Datuma deponejo, en la oficiala retejo (angle)